安徽依托科创沃土深耕STEAM编程教学，面向青少年群体播撒创新创造的种子，当地借助STEAM编程教学平台，打破传统学科边界，融合科学、技术、工程、艺术、数学多领域知识，通过实操性、项目式的学习模式，引导青少年在动手实践中锻炼逻辑思维、问题解决能力与创意表达能力，让编程不再是枯燥的代码学习，而是成为青少年探索世界、落地创意的载体，持续为青少年科创素养培育赋能，助力创新后备人才成长。
当合肥科学岛的“人造太阳”不断刷新世界纪录，当芜湖的机器人产业集群走向全球，当量子通信、深空探测等安徽名片一次次登上世界科创舞台，这片中部科创高地对创新人才的渴求，早已渗透到基础教育的毛细血管里，近年来，安徽以STEAM教育理念为核心的编程教学，正在江淮大地的校园里、社区课堂中、科创营地里生根发芽，打破了“编程是一线城市孩子专属”的刻板印象，走出了一条兼具科创底色、地域特色与普惠属性的青少年科技教育之路。
从“可选兴趣”到“标配素养”，政策托举下的普及之路
很多人对安徽STEAM编程教学的最初印象，或许还停留在少数学校的“兴趣社团”，但实际上，过去五年间，安徽已经从省级层面搭建起了完整的政策支撑体系，让编程教育从“小众爱好”变成了面向全体青少年的素养培育内容。 2021年以来，安徽省教育厅先后将编程教育纳入中小学信息科技课程标准实施框架，明确提出要融合STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）跨学科理念，避免编程教学陷入“背代码、刷题库”的应试误区；合肥、芜湖、马鞍山等科创核心城市先后出台专项方案，投入超2亿元建设中小学创客空间、STEAM实验室，仅合肥一市就有超过300所中小学建成了标准化编程教学教室，覆盖学生超40万人。 更难得的是，这种普及没有停留在城市核心区，在大别山革命老区六安，当地教育部门联合科创企业推出“编程云课堂”，让山区学校的孩子通过同步直播，就能和合肥市区的学生同上一节机器人编程课；在皖北阜阳，“乡村青少年编程扶持计划”已经覆盖了120多所乡镇中心学校，免费为乡村学校配备编程教具、培训乡村信息科技教师，把曾经“高大上”的编程课送到了田间地头的孩子身边。“以前总觉得编程是城里孩子才能学的东西，现在我家娃在学校就能自己编小程序做动画，上次还做了个介绍淮河民俗的小作品拿了省奖。”阜阳颍上县一位乡村家长的话,正是安徽STEAM编程教学普惠性的最好注脚。
跳出“写代码”误区，STEAM理念让编程“接皖气”
和传统认知里“对着屏幕敲代码”的编程课不同，安徽的STEAM编程教学从一开始就锚定了“跨学科解决真实问题”的核心，尤其注重结合本地的产业特色与文化底蕴，让编程课既有“科技味”，也有“安徽味”。 在合肥的不少中小学，编程课不是孤立的代码教学，而是和本地科创资源深度绑定：中国科学技术大学、合肥工业大学的大学生科创志愿者会带着孩子们走进科学岛，观察全超导托卡马克装置的运行原理，再引导孩子们用Scratch编程模拟等离子体运动的小模型；在芜湖，依托本地机器人产业优势，很多学校把机器人编程课搬进了产业园区的青少年体验中心，孩子们自己编写程序操控的工业机器人模型，能模拟完成汽车零部件分拣的真实流程，不少孩子上完课就埋下了“将来做机器人工程师”的种子。 文化传承也成了STEAM编程教学的重要载体，在黄山，当地学校开发了“徽派建筑编程建模”特色课程，孩子们通过测量马头墙的比例、计算榫卯结构的拼接逻辑，用3D建模编程还原徽派古民居的结构，甚至能编写出小型互动程序，向游客讲解徽州古村落的历史；在安庆，黄梅戏特色编程课上，孩子们自己编写动画程序，给黄梅戏经典桥段配上互动剧情，让传统戏曲在代码里“活”了起来，这种“编程+在地文化”的模式，既教会了孩子编程逻辑，也让他们在解决问题的过程中重新认识了家乡，避免了STEAM教育的“空心化”。
以赛促学、以产助教，打通素养培育的“最后一公里”
STEAM编程教学的最终目的，不是让所有孩子都成为程序员，而是培养他们的计算思维、创新能力与解决问题的能力，在安徽，“课程+赛事+实践”的完整培育链条，正在让编程教学的成果从课堂走向真实应用。 从省级层面的安徽省青少年科技创新大赛、中小学生信息素养提升实践活动，到各地市的机器人编程挑战赛、创意编程大赛，每年有超过20万安徽青少年参与各类STEAM编程相关赛事，很多参赛作品都充满了接地气的巧思：有合肥的中学生团队编写了社区老人智能陪护程序，能通过语音交互提醒老人吃药、连接社区应急服务；有淮南的小学生团队结合煤矿安全科普，编程制作了矿山避险互动模拟游戏，拿到了全国青少年创意编程奖；还有皖南的学生团队开发了古村落游客导览小程序，能根据游客的位置自动推送徽派建筑讲解、非遗体验点位信息，已经被当地旅游部门用到了实际的乡村旅游服务中。 安徽本地科创企业的深度参与，也让编程教学有了更鲜活的产业支撑：科大讯飞为全省超过1000所学校提供了适配不同年龄段的STEAM编程教学平台，用人工智能技术降低编程学习的门槛；埃夫特智能装备等机器人企业开放了青少年实践基地，让孩子能接触到产业一线的真实编程应用场景；不少本地科创企业还设立了青少年编程公益基金，为家庭困难的孩子免费提供编程学习资源,不让任何一个有兴趣的孩子因为经济原因掉队。
安徽的STEAM编程教学依然在成长的路上：不同区域的师资力量仍有差距，部分学校的编程课还存在“重形式轻内容”的问题，如何建立更科学的素养评价体系，避免编程教育陷入新的“竞赛焦虑”，都是未来需要继续探索的方向，但不可否认的是，在这片崇尚创新、重视实业的科创沃土上，STEAM编程教学早已不是什么“素质教育噱头”，而是给青少年打开认知世界大门的一把钥匙——今天在课堂上编写第一个小程序、搭建第一个机器人模型的孩子，或许就是明天在量子通信、先进制造、人工智能领域挑大梁的科创人才，那些在江淮两岸种下的创新种子,终有一天会长成支撑安徽科创未来的参天大树。